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進(jìn)入2011中國交互設(shè)計體驗(yàn)日專題報道

彥風(fēng)，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)講師，致力于 UI,UE交互設(shè)計分析，跨媒體藝術(shù)實(shí)踐等學(xué)科的研究。在其努力下，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院數(shù)碼媒體工作室近年承擔(dān)了包括與Google、Apple、騰訊等多家著名公司的合作項(xiàng)目。雖然中央美院在交互設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)有了較為成熟的培育體系，但國內(nèi)大部分高等院校的交互教育仍處于起步階段，行業(yè)內(nèi)人才的匱乏成了當(dāng)下最緊迫的問題。國內(nèi)交互教育狀況如何？企業(yè)與教育如何對接？在2011中國交互設(shè)計體驗(yàn)日上，我們向彥風(fēng)老師發(fā)起提問。

視覺中國： 您參加本次中國交互體驗(yàn)日的感受如何？

彥風(fēng)：我覺得挺好的，很多公司都分析愛你過了做過的一些案例，很豐富。交互這一塊，豐富性也就意味著交互這個這個行業(yè)，囊括的東西比較多，它不是一個單一型的專業(yè)性傾向的學(xué)科，它是一個比較綜合的交叉學(xué)科，它會關(guān)系到設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)，很多的產(chǎn)品上都會有所體現(xiàn)。

視覺中國：做為一名大學(xué)教授，對于中國交互設(shè)計教育您有哪些看法和建議？

彥風(fēng)：因?yàn)槲易叩脑盒１容^多，大多數(shù)院校的交互設(shè)計專業(yè)還處于剛起步的階段，很多交互專業(yè)的老師的出身要么是攝影要么是動畫，這種轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象在國內(nèi)大多數(shù)交互設(shè)計專業(yè)比較普遍，都是立足于本身原來的特長所發(fā)展出來的，比如以動畫發(fā)展起來的，結(jié)果動畫占了很大部分，交互可能和視頻就被壓縮了，我個人感覺現(xiàn)在國內(nèi)院校，中央美院做的比較有特色，因?yàn)槲覀兘换サ牧Χ取⒃u判性，還有包括師資的配備，是所有院校當(dāng)中現(xiàn)在最給力的。舉個例子，我們交互專業(yè)在2007年的時候，學(xué)生大概只有6個，現(xiàn)在可以占到整個學(xué)科的三分之一甚至一半。這些學(xué)生一出院校以后就大量輸送到騰訊、新浪、聯(lián)想、蘋果，而且月薪都在八、九千左右，這是不可想象的，因?yàn)榻换ガF(xiàn)在人才急缺。

視覺中國：今天采訪幾家企業(yè)都表示很難招到滿意的交互設(shè)計師。

彥風(fēng)： 因?yàn)榻换ピO(shè)計師牽扯到兩個方面，也就是程序和設(shè)計方面。在企業(yè)中往往會出現(xiàn)這樣一個有趣的情況，設(shè)計師會說程序員缺乏想象力，看問題不靈活，而程序員就會說設(shè)計師完全在異想天開，想法根本不切實(shí)際。而美術(shù)院校也有美術(shù)院校的困惑，因?yàn)樗豢赡芘囵B(yǎng)出程序員，所以就往往出現(xiàn)招人難的局面。

視覺中國：那么中央美院在面對這種企業(yè)與教學(xué)出現(xiàn)斷流的情況是如何解決的？

彥風(fēng)：我們認(rèn)為學(xué)生必須具備程序和設(shè)計兩種思維，所以我們一直在努力的和企業(yè)對接，今年10月，騰訊會在中央美院和清華大學(xué)分別建立兩所實(shí)驗(yàn)室，你可以感覺出其中的緣由， 這就是在努力的促成設(shè)計與程序的對話。

視覺中國：在交互設(shè)計教學(xué)方面，中央美院有哪些思路可供借鑒？

彥風(fēng)： 我們現(xiàn)在有很多的課程，濟(jì)南VI設(shè)計，數(shù)碼課程或者交互的課程有一個特質(zhì)，它跟一般的課程不太一樣，除了保證學(xué)術(shù)研究以外，還需要非常注意跟企業(yè)的結(jié)合。因?yàn)閿?shù)字娛樂或者數(shù)字這個概念，是跟潮流、科技分不開的，而大量的科技的水準(zhǔn)和技術(shù)核心在公司里，他們掌握了這個核心，他們知道這個潮流應(yīng)該往哪引？所以如果學(xué)校不跟他們合作的話，學(xué)校就變的特別封閉。

就老師教案來說，我們經(jīng)常會研究，老師的教案如果趕不上學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)得知的消息快，我們就會被淘汰掉，所以我們必須要跟企業(yè)進(jìn)行合作，這是一個特別重要的問題。這種緊密的合作度，就可能會造成學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上的提升，而且這也符合學(xué)校職能，學(xué)校職能的作用是什么？就是為了能夠讓他們走上社會，目的不就是為了讓他找到工作嗎？我們不想培養(yǎng)出來的都是一些只能懸在云端上的、落不到地的學(xué)生。